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Sept classes du lycée général, technologique et professionnel ont assisté à une représentation du spectacle Home movie de la Compagnie Les Lucioles.
L’occasion pour les élèves de se confronter à un pièce de théâtre contemporain sur la thématique du racisme rampant dans la société; puis d’échanger avec les comédiens sur la pièce.
Les élèves de 1ères suivant l’enseignement de spécialité “Histoire-géographie-géopolitique-sciences politiques” ,ont réalisé une sortie à Amiens le 8 octobre dernier.
Ils ont participé à un atelier aux archives départementales, qui leur a permis de se confronter aux sources historiques et de mieux comprendre comment s’écrit l’histoire.
L’après-midi a ensuite permis de découvrir la ville d’Amiens à travers un parcours dans le centre-ville et le quartier Saint-Leu.
Quatre classes du lycée professionnel ont rencontré deux journalistes dans le cadre d’un projet d’Éducation aux médias et à l’information (projet porté par l’association Carmen et la Région Hauts-de-France).
Ces rencontres se déroulaient dans le cadre des cours de français et ont permis aux élèves de s’interroger sur le rôle du journaliste et la notion de source.
En s’appuyant sur des ressources vidéo, des exemples concrets et sur leurs réflexions, les élèves ont pu questionner leur rapport à l’information, la place des réseaux sociaux dans l’accès à l’information, la liberté d’expression et l’anonymat sur ces réseaux, la diffusion des fake news.
” Moi, qui pensait que le théâtre ne me plaisait pas, ces journées m’ont fait changé d’avis et m’ont fait prendre confiance en moi à l’oral. Cela m’a fait apprendre beaucoup de choses sur le métier de comédien et sur le
En parallèle de leur cours de français, les élèves des classes de secondes 205 et 206 ont assisté à la représentation théâtrale de la Compagnie Les Lucioles: Capital Risque.
En amont, les élèves de 205 avaient fait une initiation théâtre avec un comédien de la compagnie.
Après le spectacle les élèves ont rédigé des critiques de la pièce ou ont réalisé un carnet intime d’un personnage de la pièce.
Le groupe de secondes est ainsi fier de pouvoir vous présenter, au travers de stop motions qu’ils ont réalisés ces dernières semaines, quelques aspects de l’histoire et de la géographie écossaises qu’ils ont découverts lors de leurs recherches.
Castle of Edimburg by Axelle, Ophélie, Louna, Clara & Marie
Cairngorms National Park by Clara, Louane, Thibaut, Juliette & Léonie
Balmoral Castle by Juliette, Atheo & Flora
The history of St Andrew by lola, Romane, Marie, Louise, Florian & Théo
Scott’s visit by Simon, Benoît & Mathys
St Andrews by Elisa, Charlotte & Livia
Calton hill by Quentin , Aurianne & Chloé
Castle of Edimburg by Axelle, Ophélie, Louna, Clara & Marie
N’oubliez pas de visiter le blog des élèves consacré à leur futur séjour
Les élèves de seconde, première et terminale, de la Section Européenne Anglais vous invitent à consulter le BLOG qu’ils ont conçu pour vous présenter leur projet de séjour en ECOSSE 2020.
Ce blog est la vitrine du travail mené par les élèves en amont de ce séjour. Il vous informe également des différentes actions menées pour faire aboutir ce projet.
Les 24 et 25 mai, les élèves de seconde de la classe de 209 ont participé à un projet ayant pour objectif de prendre conscience de l’entrainement physique et psychologique auquel sont soumis les spationautes. Les notions de gravité, d’apesanteur ont également été abordées, ce projet s’est donc parfaitement inséré dans la dernière partie du programme de sciences physiques qui a pour thème l’Univers.
Lors de ces deux jours, ces élèves, encadrés par deux animateurs de Planète Sciences et leur professeur de physique-chimie, ont réalisé des expériences et des jeux liés à l’entrainement des spationautes, sur le plan physique mais aussi mental. Des petits exercices ludiques leur ont fait prendre conscience des difficultés d’évoluer dans l’espace, et en l’absence de pesanteur. Ils ont ensuite élaboré une série de questions à poser à un spationaute reconnu (Michel Viso) avec qui ils ont échangé en visioconférence pendant plus d’une heure trente. Celui-ci étant maintenant responsable des programmes d’exobiologie au CNES, les questions sur la recherche de traces de vie sur les exoplanètes ont occupé une place importante de cette entrevue.
Les élèves se sont réellement impliqués dans le projet et l’ont apprécié comme le montrent ces quelques témoignages :
« Nous avons pu poser des questions à Michel Viso. Ses réponses nous ont convaincus »
« Nous avons réalisé des exercices afin de tester notre réactivité et notre capacité à mémoriser et à se concentrer ce qui peut nous servir pour la vie de tous les jours »
« Nous avons eu la chance d’assister à une intervention sur l’espace et les missions spatiales, nous avons beaucoup appris »
« Ce projet culturel était très enrichissant et nous a permis de d’en savoir plus sur l’Univers tout en restant ludique et intéressant. »
Dans le cadre des commémorations de la Première Guerre mondiale, les élèves de la classe de 1ère européenne du lycée Pierre Mendès France de Péronne dans la Somme ont été sélectionnés pour participer au projet Shared Histories : Mémoires héritées, histoire partagée. Proposé par la Mission du Centenaire en lien avec l’Ambassade de France à Wellington, ce projet a pour finalité de faciliter les échanges entre la France et la Nouvelle Zélande en s’appuyant sur un travail partagé de mémoires et d’histoire de la Grande Guerre.
Conscients de l’honneur qui leur était accordé et de l’importance de l’enjeu mémoriel que présente le projet, les « jeunes ambassadeurs » épaulés par le lycée, leurs enseignants, M. Belvalette et Mme Rancy, et par toute la classe de Première européenne se sont pleinement engagés pour répondre au mieux à cette mission.
Ainsi, depuis le mois d’octobre, toute cette communauté éducative vit à l’heure néo-zélandaise et mène moult activités pédagogiques et culturels. Les cours dispensés en euro, une sortie à l’Historial de la Grande Guerre de Péronne et sur les sites mémoriels de la Somme où les Néo-Zélandais ont combattu, des travaux de recherches ont, dans un premier temps, permis aux élèves de maîtriser la place de la guerre dans l’histoire et les mémoires locales et nationales. Une étude et une réflexion qui ont donné lieu à une exposition consacrée à la présentation de la Nouvelle-Zélande, son implication dans le conflit, les traces visibles et invisibles que cette participation a laissées sur le sol picard et dans la mémoire néo-zélandaise. Pour nombre des colonies britanniques, l’engagement dans cette guerre est perçu comme un acte fondateur de la nation et explique l’importance tenue par les commémorations. C’est le cas pour les Néo-Zélandais.
Le deuxième temps fort de ce projet a consisté en la réception des cinq autres jeunes ambassadeurs sélectionnés pour représenter la France. Elèves du lycée Guy Mollet d’Arras, ces derniers accompagnés de leur enseignante, professeure d’anglais, ont été reçus par la classe de première de Péronne. Guides pour l’occasion, les Péronnais ont entrainé leurs homologues arrageois à l’Historial et sur les sites pour les leur présenter. Il s’est agi non seulement d’être des passeurs d’histoire, mais aussi de mettre au point les modalités de la réception des Néo-Zélandais prévue au mois de juillet. Ce travail de préparation devrait se poursuivre au mois de mars par l’accueil cette fois des ambassadeurs d’Arras de la délégation de Péronne.
Lors de leur séjour à Londres au mois de février, la visite de l’Imperial War Museum de Londres a marqué une autre étape du projet. Les ambassadeurs péronnais et toute la classe de première européenne ont pu parfaire leur maîtrise du conflit, découvrir ce que les Britanniques conservaient de l’engagement de l’Empire, croiser les regards nationaux, réfléchir sur ce qui fait mémoire de part et d’autre de la Manche. Une ouverture culturelle et scientifique. Des horizons élargis.
Evidemment, le séjour en Nouvelle –Zélande constitue le point d’orgue de la mission de « nos ambassadeurs ». Ils partiront du 19 avril au 6 mai. Leur rôle sera essentiel : ils devront représenter la France notamment lors des cérémonies officielles, comme celle du 25 avril, et rendre compte à leurs camarades restés en métropole de la place de la Grande Guerre en Nouvelle-Zélande. Cette restitution se fera, entre autres, par le biais d’un court-métrage qui sera diffusé aux élèves et aux professeurs de l’établissement et mis en ligne sur le portail centenaire.org et sur sharedhistories.com.
La réception des ambassadeurs néo-zélandais la première semaine de juillet marquera l’ultime temps fort du projet au cours de cette année scolaire.
L’occasion de partager non seulement cette histoire commune que représente le premier conflit mondial, mais également le patrimoine culturel, historique et naturel de la région.
